来源：中国教育课题申报网
“最差即最优”—创意法教育提高教学成效
——广西百色市田东县平马镇四平学校创意法教育实施效果新闻
我校于2018年3月申报中国创意法教育研究十三五规划课题《新课程理念下的创意法教育》的子课题《创意法教育下农村小学生学习数学兴趣培养研究》，项目获得批准后，在四平学校开展了“创意法教育”课题研究活动。
我校地处山区农村，学生由于受到家庭环境，社会环境和学校环境等因素的影响，每个学生的禀性、潜能、品行、习惯、性格、气质都各不相同，每个学生都有其独特的个性，每个学生都是发展着的个体。根据这实际情况，我运用“最差即最优”创意法教育理论指导教学实践，正确处理“最差”与“最优”的关系，尊重学生的个性差异，切实贯彻因材施教的原则，使每个学生都能平等、全面的发展。
创意法教育新颖的教学方法，改变了以往陈旧的教学模式，学生在生动形象的课堂中获得了新的成长，学生学习的兴趣提高了，学生的自信心增强了，学生养成了良好的学习习惯。每个学生的创意潜能得到了一定的开发，每个学生德、智、体都得到全面发展，达到了课题研究之目的。
现在班理的“差生”不再是原来意义上的“差生”，学生上课变被动提问、回答问题、强行接受知识，转为主动提出问题，形成积极的生生互助、师生互助；生生评价、自我评价的学习交流方式。在课题实施以来，实验班级的教学效率和教学质量日益提高，体现出学生愿意学，学得容易，学得自信；教师愿意教，教得轻松，教得开心，素质教育在我校得到充分体现。
在学校领导和教师们的关心与支持下，通过教师不断的努力，课题研究进展顺利，现已完成了各项研究任务。学校决定将全面推广实施创意法教育。
在今后的教学中，将继续发挥创意法教育的优势，坚持面向全体学生，坚持最差即最优理念，力争培养出更多适应现代社会的人才。
